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如何选择合适的个人课题

申报个人课题能够成功,选择课题是关键的一步,那么如何才能选择一个适合自己的课题呢?小编从课题的价值性、可行性、创新性以及优势性几个方面进行了探讨,分析了如何正确的选择个人课题,帮助作何顺利申报课题。

1、价值性原则

选择的课题要有理论和实践价值。主要表现为:(1)研究方向正确,符合事物发展的认识规律。有一定的理论和实践依据,不能违背已知的科学规律。比尊重科学理论和科学事实的选题,是注定要失败的。(2)符合教育改革、教育事业发展的需要,符合教育科学需要。(3)有益儿童身心健康发展、全面提高受教育者的素质。

2、可行性原则

美国学者莫顿说:“选题不能草率,如果根本没有实现的可能,选题就等于零。”因此选题时要充分考虑课题的难度及完成课题研究的主客观条件是否相适应。主观条件主要包括研究者的专业特长、知识基础、兴趣爱好、科研能力和经验、时间精力等。客观条件主要包括经费设备、文献资料、背景环境、协作力量等。选择课题时,通过对课题大小难易的考察,对主客观条件分析,努力做到“知课题之难易,知主观之短长,知客观之利弊”,全面权衡,作出正确的选择。对中小学教师来说,选择课题时切忌好高骛远,选择紧密结合实际的目标,集中对客观条件要求较低的小课题来研究比较适宜。

3、创新性原则

创新时科学研究的本质特征,也是教育科研的本质特征。

教育科研的创新主要表现在:(1)内容上创新。研究的问题是前人没有解决或没有完全解决的;对某一问题提出了新的认识,提出新的概念、新的观点。(2)方法上的创新。采用新的研究方法、手段或技术,改进、完善某些已有的研究方法。(3)应用上的创新。将一种已有的理论方法首次用到教育领域或将已经在教育一个领域应用成功的观点、方法应用到新的领域。

4、优势性原则

选择教育科研课题时,要充分注意发挥自己的优势。即在教学第一线,天天接触学生,了解熟悉学生的机会多,深入钻研教材的时间多,教育教学经验的实践积累多、对教育教学主要矛盾了解多。选择那些贴近教育教学实际的课题,在教学实践中实施研究,以研究改进教育教学工作。在研究方法上比较适合采用个案研究、观察研究、经验研究、小型教学实验研究、行动研究。

把教育科研的课题与自身的教育工作结合起来,在理论与实践的结合点上选择自己的研究课题,即解决实际问题,又可以带来较好的教育效果。“在工作中研究,以研究的精神工作”。


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